「難関大学合格者数○○名」への違和感

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寒さで目が覚める日が数日続き、「秋が一歩一歩進んでいるのだな」と感じます。
朝晩と昼間との気温差が大きくなる時期でもあるので、体調を崩さないように気をつけてくださいね。

また、台風21号、北海道胆振東部地震で被災された方にとっての日常が一日も早く戻ることを願っています。

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さて、2学期に入り、学校説明会に行く機会が増えてきました。
学校の情報を知れることに加え、「どういう学校なのか」を肌で感じられるため、可能な限り色々な学校に行くようにしています。

そんな中、学校側の説明を聞く度に「言葉にできない強烈な違和感」を覚えることが増えていたため、その理由を自分なりに考えていました。
そして、それは説明会に行く度に聞く「難関大学合格者数〇〇名」という言葉によるものではないか、と感じるようになりました。

というのも、その言葉から「うちの高校では、良い大学に受かることが『子どもにとっての答え』だと考えています」と言っているように私には聞こえてしまうのです。

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もちろん私立という性質上、難関大学合格者数が大事になってくるのは百も承知しています。

しかし、子ども達が歩むこれからの時代は「答えがない」と言われ、それに伴ってカリキュラムの変化や大学入試改革が進んでいます。
その中で未だに難関大学への合格者数を掲げて、子どもに対して「難関大学に受かること=『答え』」と感じさせてしまうことは危険に思えますし、そもそも子ども達が『答え』を自ら導き出せるようになるための様々な変革なのではないのだろうかと感じてしまいます。

私は、学校というのは『子ども自身が自分の答えを導き出して、それを実現できるような力を付ける場』だと考えています。
そのために、まずは「なぜ君は大学に行くのか?」という問いを子ども達に投げかけて、大学に行くことを決めたのなら「大学で何がしたいのか」、そして「それを学ぶにはどんな大学があるのか」を問うてほしい、と感じています。

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世田谷区の桜丘で活字が苦手な子の強みや長所を活かしながら、学びの土台を築くサポートをしています。(→学びの土台についてこちらを参考にしてください)
その中でも特に「自分の好きなことを、楽しそうに話してくれる子」「(大人数よりも)少人数の時に輝く子」と共に学びたいです🎵また、不登校の子も大歓迎です。
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目黒日本大学中学校・高等学校

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昨日に続き、今日も秋らしい陽気ですね。
気温が安定しないので、体調を崩さないように気をつけてくださいね。

また、台風21号、北海道胆振東部地震で被災された方にとっての日常が一日も早く戻ることを願っています。

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さて、本日目黒日本大学中学校・高等学校の学校説明会に行ってきました。

「聞きなれない学校だな」と感じる方もいらっしゃると思いますが、目黒にある日出中学校・高等学校が来春より日本大学の準付属校となり、それにともなって学校名が目黒日本大学中学校・高等学校と変わります。

2020年の入試改革、そして大学での合格者数の制限にともなう大学付属校人気により、目黒日大も高倍率になるのは必至だと思いますので、気になる方は学校説明会等で情報を得ることをおすすめします。

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世田谷区の桜丘で「自分の好きなことを、楽しそうに話してくれる子」「(大人数よりも)少人数の時に輝く子」の強みや長所を活かしながら、『文章を読み、理解する力』を身に付けて、学びの土台を築くサポートをしています。
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日常に隠れた学びを広げる

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7月、8月の暑さも和らぎ、今日は秋らしい陽気ですね。
気温が急激に下がったので、体調を崩さないように気をつけてくださいね。

また、台風21号、北海道胆振東部地震で被災された方にとっての日常が一日も早く戻ることを願っています。

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さて、今回は「日常に隠れた学びを広げる」という内容で書かせていただきます。

昨日経堂小の横を歩いていると、男の子3人が建物の裏で何かを探していました。

「何を探しているのかな?」と気になってしばらくその様子を見ていると、その内の1人が「「ヤモリとったー!」とうれしそうに言いながらみんなの方に走っていきました。
そのあまりにうれしそうな様子に「体験を大切にね」と思いながら、一人微笑んでしまいました。

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その様子を振り返りながらふと、誰かがその子に「ヤモリとイモリって何が違うんだろうねー?」と問いかけてあげれば、その子の学びは一気に広がるのではないか、と感じました。

例えばそこで
「ヤモリは守宮/家守で、イモリは井守って書くらしい。だから、ヤモリは地上で生活していて、イモリは水中で生活しているんじゃないだろうか」
「ヤモリは地上で、イモリは水中で生活しているなら、形は似ているけれどヤモリは爬虫類、イモリは両生類かな」
「爬虫類と両生類って違いはあるけれど、セキツイ動物って点では同じだね」
といった具合に、類比・対比に結び付けたり、漢字から特徴を予想できるようになれるなと感じ、『どうやって学びを子ども達にとって身近なものにできるか』のヒントをもらったような気になりました。

また、こういった体験をともなった学びの方が印象にも残ります。

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昨今「学びは学校や塾の中だけで起きるもの」という風潮があるように感じます。

しかし、それに対して私は非常に違和感を覚えます。
赤ちゃんを見ていれば分かるように、日常の全てに学びのチャンスは存在しています。
そして、それは赤ちゃんだけでなく大人になっても同じだ、と私は考えています。

日々の中に学ぶ機会はいくらでもあるので、「それをどうやって活かすか」なのだと改めて感じました。

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日本学園中学校・高等学校

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昨日の台風による荒天とはうってかわり、今日はカラっとした晴れでしたね。
ここ数日天気が悪く洗濯ができていなかったため、今日できて非常にすっきりしています。笑

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さて、本日日本学園中学校・高等学校の学校説明会にお邪魔してきました。
明大前にある中高一貫の男子校で、バスケットボールの強豪校としても知られています。
さらに、吉田茂元首相の出身校でもあるそうです。(のちに他の学校にも在籍されているそうです)

また本日伺って、豊かな想像力と発信力を養う日本学園オリジナルプログラム『創発学』や、英語を活かすためにまず日本語を大切にする『Combined Language Program(CLP)』など、「非常に興味深い取り組みをしている学校だな」と感じました。

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学校説明会の中で、校長先生のあいさつの中に「非常に良い言葉だな」と感じたものが2つあったので、ご紹介いたします。

「人は得意な道で 成長すればよい」
「良い質問をしないと、良い答えは返ってこない」
1つ目は日本学園中学校・高等学校の創立者の杉浦重剛の言葉で、2つ目は普段から校長先生が子ども達に伝えている言葉だそうです。

子ども達と関わる中でどちらも日々私自身も実際に感じていることなので、とても共感しました。
そして、こういった言葉が子ども達の財産になるのだと思います。

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学校説明会に伺うと、上記の言葉のように必ず学ばせていただく機会があります。

「立場は違えど子どもに関わる身として、気持ちを新たにまた頑張ろう」と思える学校説明会でした。

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マンガ『聲の形』を購入

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ここ数日また7月のような暑さが戻っていますね。
まだまだ熱中症になるおそれがありますので、くれぐれも体調にはお気を付けください。

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さて、先日NHKのEテレで『聲の形』というアニメが放送されていましたが、ご覧になりましたか?

私は今回見るまで『聲の形』については全く知らなかったのですが、作品がとても素晴らしかったため「子ども達にも読んでもらいたい!」とさっそく購入しました。

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また、様々な社会問題も散りばめられていて、非常に考えさせられる作品でした。

特に、
「被害者」と「加害者」双方の立場から描くイジメ
クラスメイトがイジメを傍観し続ける様子
イジメたことに対する悔恨
自分が行った過去のイジメをどう償うのか

などは小中学生だと誰もが直面しうる問題ではないかと思います。

また、
障害を持った子とどう向き合うか
不登校の子への向き合いかた
障害を持つ子の生きづらさ
など、我々が目を背けがちなトピックも描かれていて、「自分が同年代だったら、どんな行動をとっていただろうか」「自分が親だったら、どんな対応をしていただろうか」と様々な立場を考えながら見ていました。

子ども達にとって決して軽い内容ではないですが、マンガ『聲の形』「何かを感じ、考える」キッカケになってほしい、と思います。

P.S. 9月2日14時半からEテレで再放送されるそうですよ。

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世田谷区の桜丘で「自分の好きなことを、楽しそうに話してくれる子」「(大人数よりも)少人数の時にキラリと輝く子」の強みや長所を活かしながら、『文章を読み、理解する力』を身に付けて、学びの土台を築くサポートをしています。
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Cambridge English Readersを購入

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ここ数日の秋らしい涼しさとは打って変わって、今日は蒸し暑かったですね。
体が涼しい陽気に慣れて、少しの暑さでも熱中症になる場合もあります。
くれぐれも体調には気を配るように心がけてください。

また、台風19、20号が近づいている地方ではくれぐれも雨・風ともに注意してください。

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さて、先日に続きGraded Readersを購入しました。
今回はCambridge University Pressの『Cambridge English Readers Level1』です。

以前読んだ白井恭弘さんの著書『英語はもっと科学的に学習しよう』によると、「言語習得には大量のインプットと少量のアウトプットが大切」とのこと。
そのため、子ども達にはGraded Readersを読んで、リーディングのインプットを増やしてもらっています。

Graded Readersを通して、子ども達に少しでも「英語の楽しさ」が伝わればと思います。

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語彙は、学んだことを結び付ける「接着剤」

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暦の上では秋になりましたが、まだまだ残暑の厳しい日が続いています。
一時の猛烈な暑さに比べだいぶ涼しくなりましたが、それでも連日暑い日が続いていますので、熱中症にはくれぐれもお気を付けください。

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さて、今回は「語彙は接着剤のような役割をしているのではないか」という内容で書かせていただきます。

私はよく「勉強が得意な子と苦手な子の差は、何だろうか?」ということを考えます。
その差が分かれば、勉強が苦手な子に対してより的確なサポートができますし、たとえ時間がかかったとしても勉強が苦手な子を得意な子に変えることができます。
そのため、しばしば子ども達を観察して「何が差を生み出すのか」を自分なりに考察しています。

両者を観察して気付くことの1つに「語彙」が挙げられます。
勉強が得意な子は語彙が豊富なのに対して、苦手な子は語彙が少ない傾向にあるように感じるのです。

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私は「語彙の豊富さは、スポンジの密度に相当するのではないか」と考えています。

上図(左)のように密度が低くすかすかのスポンジであれば、水はどんどん流れでてしまいます。
一方、上図(右)のように密度が高いスポンジであれば、保水力は高まります。

勉強でも同じことが起きるのではないかと思うのです。
勉強が得意な子:語彙が多い⇒結び付けるものが多い⇒定着しやすい
勉強が苦手な子:語彙が少ない⇒結び付けるものが少ない⇒定着しにくい

こう考えると、語彙は「学んだことをつなぎとめる接着剤」のような働きをしているのかもしれません。

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お盆休みについて

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本日8月9日〜8月14日までお盆休みとなります。
ご連絡いただく場合は、info@kyouikugakusha-bci.comまでメールにてお願いいたします。

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学ぶ材料はいろいろ

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台風13号のが近づいている影響で、今日はとてもジメジメした天候ですね。
台風13号による大雨、強風はこれからですので、くれぐれもお気を付けくださいね。

また、西日本豪雨によって亡くなった方々のご冥福をお祈りすると共に、被災された方々にとっての日常が一日も早く戻ることを願っております。

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さて、先日のブログでも触れましたが、文部科学省が7月31日に、4月に実施した全国学力テストの結果を公表しました。
全国学力テスト2018

その結果分析の中に「グラフの読み取りが苦手」という課題があったため、さっそく以下のような「図表からの読み取り問題」を作ってみました。
図表の読み取りだけでも良いのですが、せっかくの「学びを広げられるチャンス」なので子ども達には以下の事柄についてまず自分で考えてもらい、その上で調べてもらおうと思っています。

①「再生可能エネルギーが安くなってきた背景」「あなたならどんなものをエネルギーとして使おうと考えるか」
②「原子力発電の仕組み」「原子力発電に賛成or反対」「なぜ日本は原子力発電をやめられないのか」
③「なぜ死刑が廃止される流れにありのか」「(オウムの死刑が最近あったから)死刑について賛成か、反対か」

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今回は「図表からの読み取り」でしたが、「学ぶ材料」はそこら中にあります。

普段は見過ごしてしまっているかもしれませんが、それを「いかに自分事としてとらえられるか」が大切なのだと思います。

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好きを大切に ~FC東京 vs. ヴィッセル神戸戦から感じたこと~

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今日は昨日、一昨日に比べると過ごしやすい気候でしたね。(もしかすると、変に酷暑に慣れてしまったのではないか、と心配にはなりますが)
台風13号の接近に伴い、今晩から雨が続くようですので、くれぐれもご注意ください。

また、西日本豪雨によって亡くなった方々のご冥福をお祈りすると共に、被災された方々にとっての日常が一日も早く戻ることを願っております。

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さて、昨日数年ぶりにJ1のFC東京 vs. ヴィッセル神戸戦を見に行きました。


元スペイン代表で、バルセロナに所属していたイニエスタ選手がヴィッセル神戸に移籍したため、「是非一度イニエスタ選手のプレーを生で見たい!」と思ってチケットを購入したのですが、直前にまさかの一時帰国…
イニエスタ選手のプレーは残念ながら、次回のお預けとなりました。

楽しみにしていたイニエスタ選手を見られなかった事自体は非常に残念でしたが、今回改めて「僕はスポーツを観ること好きだったんだな」と気付くことができました。

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私は物心ついた頃から体を動かすことが大好きでした。
その中でも特に「走ること」が好きで、高校時代は陸上一色の生活を送っていました。
高校3年間は今でも良き思い出ですし、現在でもたまにジョギングをすると良いリフレッシュになります。

また、小学校時代には地元のサッカークラブに所属していました。
その影響で見始めた全国高校サッカーは、大人になった現在も毎年数試合観に行っています。(雪の選手権決勝も生で観ましたし、もちろん昨年の前橋育英 vs. 流通経済大柏戦も観に行きました!)

ただプロの試合はというと、高校生のような「時間の制約があるからこそのアツさ」を感じることができず、あまり観に行こうという気にはなりませんでした。

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しかし、昨日の試合でその思い込みは良い意味で裏切られました。

スタジアムの雰囲気によって気持ちが非常に昂りましたし、両サポーターの想いのこもったチャントを聞いて心躍る自分がいました。また、サポーターの全力で応援する姿を目にし、「ガンバっている人の応援をするのが好きだったんだ」と再認識させられました。

私はどちらかと言うと禁欲的な生き方をしてきたので、自分の「好き」を大事にできてこなかった部分があります。
しかし、昨日の試合を観て「好きを大切にすること」が自分にとってのエネルギーになる、と感じました。

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「好き」は才能であり、心の栄養だと思います。

私自身ももっともっと自分の「好き」を見つけて、子ども達の「好き」も大切にしていこう、そんな風に思える一日でした。

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