こんにちは
　活字を読む習慣がなく「勉強が苦手」だけど学ぶのは好きな子のためのマナビノバ『共育学舎BCI』を主宰する、学びの土台ビルダーの小杉です
　この度はご訪問いただき、ありがとうございます

　今日は生憎の雨ですね
地域によっては水害も発生しているようですので、くれぐれもご注意ください。

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　さて共育学舎BCIでは７月２１日より夏期講習が始まります。
　日程は添付の写真の通りです。(午前、午後の部の間であれば、お好きな時間帯を選びいただけます)
　また無料体験も募集しておりますので、
・１学期の遅れを夏休み中に取り戻し、２学期の準備をしたい
・現在の学年の内容だけでなく、前学年の内容も復習したい
というお子さんがいらっいましたら、是非ご連絡ください♫(右記のリンクより無料体験をお申し込みいただけます)

　特に、小学生なら国語・算数・社会・理科の中に「もう少し」のある、中学生なら内申が５科１２～１８、９科２２～３０の、「活字を読む習慣がなく、勉強が苦手だけで学ぶのは好きな子」と一緒に学びたいと思っています♫

　ご連絡お待ちしております

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世田谷区の桜丘２丁目で活字を読む習慣がなく「勉強が苦手」だけど学ぶのが好きな子の強みや長所を活かしながら、学びの土台を築くサポートをしています。(→学びの土台についてはこちらを参考にしてください)

その中でも特に「自分の好きなことを、楽しそうに話してくれる子」「(大人数よりも)少人数の時に輝く子」と共に学びたいです(不登校の子も大歓迎です)♫
また無学年・少人数制のマナビノバなので、今までの学習内容に抜けがあっても対応可能です
ご興味のある方は、ご連絡ください。無料体験も受け付けています→資料請求・無料体験申込はコチラ

また私が塾で行っている「新聞音読&要約」を紹介する動画をアップいたしましたので、ご活用ください。

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　活字を読む習慣がなく「勉強が苦手」だけど学ぶのは好きな子のためのマナビノバ『共育学舎BCI』を主宰する、学びの土台ビルダーの小杉です
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　今日は梅雨の晴れ間が広がりましたね

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　さて先日、渋谷のBunkamuraミュージアムで行われている『古代エジプト展 ―美しき棺のメッセージ―』に行ってきました。
　緊急事態宣言の影響でBunkamuraミュージアムが6月まで閉館されており、見に行きたくても行けない状況が長く続いたため、ようやく行けたうれしさから童心にかえって楽しんでしまいました。

　様々な展示品がある中で、心惹かれたのはやはりミイラを入れるための棺でした。
　今までに教科書やテレビ等で見たことがあるため、棺の存在やそれがどのようなものかはもちろん知っていました。しかし実際に目にすることで、「棺の質感」や「色の鮮やかさ」等を本当の意味で知ることができ、それだけでも価値のある体験でした。
　特に棺の大きさは自分が想像しているよりも遥かに小さく、それは実際に足を運ばなければ決して気付くことのない新たな発見でした。それとともに、「本物に触れることの大切さ」を痛感しました。

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　現代はテクノロジーの進歩により、様々なものを手元のスマホやタブレットで知ることができます。それ自体は非常に有益ですし、その便利さを否定するつもりはありません。
　しかしそれは同時に、今回の私のように「自分は知っている」との思い込みに繋がる恐れもあります。

　話が少し逸れますが、実際の棺の大きさと自分のイメージとの乖離に気付いた時、懇意にしていただいている先輩の娘さんの話を思い出しました。
　娘さんが初めてカブトムシに触った時の話なのですが、彼女の第一声が「硬いんだね！」だったそうです。
　カブトムシについては図鑑やタブレットで知っており、彼女の中におそらく「カブトムシとは、こういうもの」とのイメージがあったのだろうと推察します。しかし実際に触ってみると、指から伝わる感触が思った程柔らかくなく、それに驚いての「硬いんだね！」だったのだと思います。
　これは実際に自分の手で触ったからこそ気付けることです。

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　私の話に戻りますが、今回『古代エジプト展』に足を運んでみて、「教科書やテレビ等で見て知っていること」と「五感を伴って知っていること」とでは雲泥の差があると感じました。そして「身体性を伴わない点が、デジタルの限界なのではないか」と気付きました。

　デジタルが普及した現在だからこそ、そのメリット・デメリットの両面を理解し、「本物に触れる」というある種アナログな体験も必要なのではないかと思いました。

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　今日は涼しく、過ごしやすい陽気ですね。この位の気候が一年続けば良いのにと願わずにはいられません。。

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　さて親御さんと面談させていただくと、「私は勉強が苦手だから、子どもに勉強を教えることができない…」と相談されるケースがよくあります。
　それを聞く度「お子さんのことを思われて、非常に素敵だな」と感じると同時に、「それ自体はそんなにまずいことなのだろうか？」と感じます。

　確かに勉強が苦手だと、お子さんに直接教えることは難しいかもしれません。その点においてはマイナスになる可能性もあります。
　しかしお子さんへの関わり方は「教える」だけではないはずです。一緒に学んだり、そばで見守る等の関わり方はできます。

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　私の中で、「教える」は親や先生が子どもを目的地まで先導するイメージなのに対し、「一緒に学ぶ」「そばで見守る」のは子どもと歩調を合わせて一緒に目的地まで進むイメージです。
　「分からない」という不安な状況で子どもが望むのは、実は歩調を合わせて共に歩んでくれることではないでしょうか？

　また勉強が得意な方だと、子どもの「分からない」状況に耐えきれず、ついつい子どもに教え過ぎてしまいます。そのため「一緒に学ぶ」「そばで見守る」ことはなかなかできないと思います。
さらに子どもが教えられ過ぎることに慣れてしまい、「答えだけを知りたがる」「自分で解決しようとしなくなる」等の弊害もうまれます。

すなわち「勉強が得意」という一見プラスに感じることであっても、活かし方次第でマイナスにもなりうる、ということです。

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　私は、物事には「表」と「裏」がある、と思っています。
　勉強が苦手だから「教えられない」というマイナスに目を向けるか、勉強が苦手だから「一緒に学べる」というプラスに目を向けか、どちらを選択するかによってある事実への評価は大きく変わります。

　これは他者評価の際にも言えることだと思います。
　時間がかかることを「ゆっくり丁寧に取り組む」と捉えるか、「のろい」と捉えるかによって、その人の見え方は多く変わります。

　私も含めて人は自分だけの色眼鏡を通して、世界を認識します。その事を理解し、他者の視点から物事を見ると、自分の中でマイナスだったことがプラスに感じられるかもしれません。

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世田谷区の桜丘２丁目で活字を読む習慣がなく「勉強が苦手」だけど学ぶのが好きな子の強みや長所を活かしながら、学びの土台を築くサポートをしています。(→学びの土台についてはこちらを参考にしてください)

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ここ数日は生憎の空模様ですね。

また緊急事態宣言が再度発出されました。
繰り返し言われていることではございますが、3密になると感染が広がりやすくなるそうですので、こういった場面や場所を避けるように心がけてください。
うがい、手洗い、換気などをいつも以上に入念に行ってくださいね。

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さて早速ですが、１つ質問させていただきます。
普段ノートを取る際、何を書いていますか？
(もちろん)先生の書いた板書は写していると思いますが、それだけで終わっている子も多いと思います。

実を言うと、ノートに先生の板書を書くだけでは不十分です。
先生が授業中に話したこと等もメモする必要があります。(話した内容をテストに出す先生は多いのではないでしょうか？)

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少しずつ夏の訪れを感じますが、今日は少し肌寒いですね。

また緊急事態宣言が再度発出されました。
繰り返し言われていることではございますが、3密になると感染が広がりやすくなるそうですので、こういった場面や場所を避けるように心がけてください。
うがい、手洗い、換気などをいつも以上に入念に行ってくださいね。

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さてゴールデンウィーク中の授業についてですが、ゴールデンウィーク明けに中間テストを行う学校があるため、通常通り授業を行っております。

また無料体験も募集していますので、塾をお探しの方はご連絡ください(右記のリンクより無料体験をお申し込みいただけます)
特に、小学生なら国語・算数・社会・理科の中に「もう少し」のある、中学生なら内申が５科１２～１８、９科２２～３０の、「活字を読む習慣のない、勉強が苦手な子」と一緒に学びたいと思っています♫

ご連絡お待ちしております

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今日は少し肌寒いですが、気持ちの良い天気でしたね

また緊急事態宣言が解消されますが、リバウンドの兆候もあります。
繰り返し言われていることではございますが、3密になると感染が広がりやすくなるそうですので、こういった場面や場所を避けるように心がけてください。
うがい、手洗い、換気などをいつも以上に入念に行ってくださいね。

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さて、本日４月６日で春期講習が終了となります。
明日４月７日(水)は休みとなり、通常授業は明後日４月８日(木)から再開となります。

春期講習は終わりましたが、無料体験は募集していますので、塾をお探しの方はご連絡ください(右記のリンクより無料体験をお申し込みいただけます)

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昨日、今日は晴れ間が覗いていましたが、今日は生憎の雨ですね

また緊急事態宣言が解消されますが、リバウンドの兆候もあります。
繰り返し言われていることではございますが、3密になると感染が広がりやすくなるそうですので、こういった場面や場所を避けるように心がけてください。
うがい、手洗い、換気などをいつも以上に入念に行ってくださいね。

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さて、３月２５日より共育学舎BCIでは春期講習が始まります。

日時は下記の通りとなります。
[日程]
(ⅰ)３月２５日(木)～３月２７日(土)
(ⅱ)３月２９日(月)～３月３０日(火)
(ⅲ)４月１日(木)〜４月２日(金)
(ⅳ)４月４日(日)〜４月６日(火)

[時間]
午前の部：９：３０～１３：３０
昼休憩（１３：３０～１５：００）
午後の部：１５：００〜１９：３０
午前、午後の部の間であれば、お好きな時間帯を選びいただけます

春休みは一年間の総復習&新学年の準備、そして『学びの土台』作りに最適ですので、このタイミングに一緒に学び始めませんか？(右記のリンクより無料体験をお申し込みいただけます)

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昨日、今日は晴れ間が覗いていますが、少し肌寒いですね。

また下降傾向とはいえ、新型コロナウイルスが流行っています。
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私は「頑張る」という言葉が大嫌いです。笑

私が何かアドバイスをして子ども達から「頑張ります」と返ってきた場合、「次も同じ失敗をするだろう」と思っています。
また子ども達から返ってくる「頑張ります」は、「行動を変えるつもりはないが、一応検討してみます」との意味だとも思っています。

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では「頑張る」ことの何が問題なのでしょうか？
まず「頑張る」は精神論であって具体性がないため、多くの場合行動や思考が変わりません。
その結果同じことを繰り返し、また「頑張ります！」と威勢の良い返事だけを聞くことになります。

うまくいかなかった時に必要なのは、「頑張る」ことではなく、失敗を分析し、それを基に「行動」や「思考」を変えることです。
「行動」や「思考」を変えないまま頑張っても、結果は変わりません。

さらに私が「頑張ります」を信じないのは、勉強が得意な子は「勉強を頑張っていないこと」を知っているからです。
彼らにとって勉強は習慣化していて、「やって当たり前」になっているため、そもそも「頑張る」という発想自体がありません。

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大切なのは「頑張る」ことではなく、「具体的に何を、どう変化させるのか」です。
お子さんから「頑張る」という言葉が出た際は、是非そこを明確化してください。

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ご興味のある方は、ご連絡ください。無料体験も受け付けています→資料請求・無料体験申込はコチラ

また私が塾で行っている「新聞音読&要約」を紹介する動画をアップいたしましたので、ご活用ください。

こんにちは
活字を読む習慣がなく「勉強が苦手」だけど学ぶのは好きな子のためのマナビノバ『共育学舎BCI』を主宰する、学びの土台ビルダーの小杉です
この度はご訪問いただき、ありがとうございます
昨日は雪も降り、寒さも厳しかったですが、今日は気持ちの良い晴れ間がのぞいていますね。

また寒さが厳しくなるにつれ、日本でも新型コロナウイルスの感染者が増えています。
繰り返し言われていることではございますが、3密になると感染が広がりやすくなるそうですので、こういった場面や場所を避けるように心がけてください。
うがい、手洗い、換気などをいつも以上に入念に行ってくださいね。

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さて今回は前回に引き続き、今井むつみさんの『ことば力と思考力』の読書メモを公開させていただきます。
今回は「はじめに」から最終章「ご両親へのメッセージー自分の直感を育てよう」までのメモになります。

はじめに

１　子どもはことばをどう覚えていくのか

２　ことばの力と「思考力」

３　学校で必要になることば力と『９歳の壁』

４　幼児期にことば力をつける方法

５　思考力と学力を育てる絵本読み聞かせ

付録　「英語の学習をいつはじめるか問題」への考え方

ご両親へのメッセージ ー 自分の直感を育てよう

活用できそうであれば、是非ご利用ください

また本書が気になった方用のリンクも添付いたします。

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